Trastorno de déficit atencional sin hiperactividad.

Trastorno de déficit atencional sin hiperactividad.

¿Que es el trastorno de déficit atencional?

El TDA, es un trastorno de inicio temprano, que surge en los primeros 7 años de la niñez y se caracteriza por un comportamiento generalizado que presenta dificultades de atención.

Afecta a los niños/as en sus relaciones con su entorno:

§  Familiar

§  Social

§  Educativo

Evidenciándose con mayor claridad cuando inician su experiencia educativa formal.

Causas:

Factores psicosociales: es de vital importancia el ambiente donde el niño crece, se educa y desarrolla debido a que los hogares y ambientes conflictivos favorecen al desarrollo del trastorno. 

Factores genéticos: se sabe que el trastorno puede ser transferido genéticamente con un 50% de probabilidades si uno de los padres lo posee.

Factores biológicos: se dice que este trastorno tiene base neurológica que se manifiesta como desequilibrio entre neurotransmisores (dopamina).

Los niños /as con TDA presentan características neuromadurativas,  que se presentan  a nivel cognitivo, se pueden modificar total o parcialmente con la maduración cerebral.

Nivel institucional.

Es el encargado de detectar las dificultades al iniciar la experiencia educativa.

§  Dificultades de concentración

§  Dificultad para organizar el material de trabajo

§  Dificultad para planificar el trabajo

§  Escasa persistencia.

Familiar.

Cumplen un rol fundamental debido a que estos son los primeros en visualizar cuando su hijo muestra conductas diferentes a los otros niños o simplemente lo logra adecuarse a las normas de desarrollo tanto físico como cognitivo habituales en el ambiente escolar o familiar.

La familia debe:

§  Revisar en forma constante los cuadernos del niño.

§  Realizar reuniones con la docente encargada del menor.

§  Apoyarlo en sus hábitos de estudios.

§  Dar comentarios positivos para favorecer a su autoestima.

Rol del psicopedagogo.

Es realizar un diagnóstico en base a los datos que le entregara la familia y docente del sujeto, para luego realizar un pronóstico y seguimiento del tratamiento.

También posee un rol en la prevención y asesoramiento a padres y docentes, orientación metodológica para motivar u controlar la conducta del sujeto.

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