Decreto 1300/2002.

Decreto 1300/2002.

El siguiente decreto aprueba los programas de estudio para alumnos con NEE con trastorno específico del lenguaje para escuelas especiales de lenguaje o escuelas básicas con proyecto de integración, además se impartirán adecuaciones curriculares específicas para cada alumno que presenta NEE y un plan en el que se resuelva su dificultad de aprendizaje derivadas del TEL, el cual se entiende por un trastorno con inicio tardío o un desarrollo lento del lenguaje oral que no se explica por un déficit sensorial auditivo o motor, por deficiencia mental, por trastornos psicopatológicos como trastornos masivos del desarrollo, por deprivación socio-afectivas, y por lesiones o disfunciones cerebrales evidentes;  el TEL se clasifica en TEL expresivo y TEL mixto.

Para efectuar un diagnostico adecuado y una intervención participarán los siguientes profesionales

Profesores especialistas: Deberán poseer un título de profesor de educación o diferencial con mención o prostituto en lenguaje o audición otorgado por una universidad

Fonoaudiólogo: Deberán poseer título profesional en la especialidad respectiva.

Estos profesionales deberán orientar a la superación de las dificultades que el alumno pueda presentar, potenciando sus habilidades académicas, personales y socio-afectivas.

Según el artículo nº 9 del decreto supremo de educación nº8 144 de 1980,  no podrán atenderse en las escuelas de lenguaje niños y niñas que presentan las siguientes condiciones:

1.    Niños y niñas portadores de fisura palatina no tratadas.

2.    Niños y niñas que presenten trastornos del habla.

3. Niños que presenten trastornos de la comunicación secundarios de las siguientes condiciones:

·         Deficiencia mental

·         Hipoacusia

·         Sordera

·         Parálisis cerebral

·         Graves alteraciones de la capacidad de relaciones y comunicación

·         Alteraciones de voz