miércoles, 3 de julio de 2013

Esquizofrenia.


Esquizofrenia.

De que se trata.

Se denomina esquizofrenia a un conjunto de trastornos mentales caracterizados por alteraciones sustanciales y específicas de la percepción, del pensamiento y de las emociones, es un diagnóstico psiquiátrico en personas con un grupo de trastornos mentales crónicos y graves, caracterizados por alteraciones en la expresión de la realidad.

Se caracteriza por.

La aparición de síntomas positivos de alucinaciones auditivas, distorsiones y trastornos del pensamiento y síntomas negativos de desmotivación, negación de sí mismo y reducción de la emoción.
La edad de aparición está comprendida entre los 15 y los 45 años, aunque suelen comenzar al final de la adolescencia, también hay casos de aparición en la infancia.


  • Este trastorno mental que dificulta:
  • Establecer la diferencia entre lo que es real e irreal.
  • Pensar de manera clara.
  • Tener respuestas emocionales normales.
  • Actuar normalmente en situaciones sociales.
  • La esquizofrenia afecta por igual a hombres y mujeres
  • Generalmente comienza en los años de adolescencia o a principios de la adultez.

Síntomas.

·         Sentirse irritable o tenso.
·         Dificultad para concentrarse.
·         Dificultad para dormir. Comportamientos extraños.
·         Escuchar o ver cosas que no existen (alucinaciones).
·         Aislamiento.
·         Falta de emoción (afecto plano).
·         Problemas para prestar atención.
·         Creencias fuertemente sostenidas que no son reales (delirios).

Tipos de esquizofrenia.

Paranoide: enfadarse o discutir, ansiedad, Creencias falsas de que otros están tratando de hacerles daño a ellos o a sus seres queridos. 
Desorganizada: comportamiento infantil, problemas para pensar y explicar ideas claramente, mostrar poca emoción.
Catatónica: Muecas o tener otras expresiones faciales extrañas, Falta de actividad, Músculos y postura rígidos, Escasa respuesta ante otras personas.


Pruebas y exámenes.
El médico hará preguntas acerca de:
·         Cuánto tiempo han durado los síntomas.
·         Cómo ha cambiado la capacidad para desempeñarse.
·         Antecedentes del desarrollo.
·         Antecedentes genéticos y familiares.
·         Qué tan bien han funcionado los medicamentos.

La esquizofrenia es una enfermedad crónica y la mayoría de las personas que la padecen necesitan seguir con medicación antipsicótica de por vida.

Programas y terapias de apoyo.
La psicoterapia de apoyo puede ser útil para muchas personas con esquizofrenia. Las técnicas conductistas, tales como el entrenamiento de habilidades sociales, se pueden utilizar para mejorar el desempeño social y laboral. El entrenamiento en el trabajo y las clases de fortalecimiento de las relaciones son importantes.

Se debe educar acerca de la enfermedad y ofrecer apoyo a los miembros de la familia.
El pronóstico de la esquizofrenia es difícil de predecir. La mayoría de las veces, los síntomas mejoran con medicamentos. Sin embargo, algunas personas pueden tener dificultad para desempeñarse y están en riesgo de episodios repetitivos, especialmente durante las etapas iniciales de la enfermedad de la persona con esquizofrenia.



Discapacidad por causa psíquica.

Discapacidad por causa psíquica.

¿Qué entendemos por discapacidad?
Según el ministerio de salud chileno se considera persona con discapacidad a toda aquella que teniendo una o más deficiencias físicas, mentales, sea por causa psíquica o intelectual, o sensoriales, de carácter temporal o permanente, al interactuar con diversas barreras presentes en el entorno, ve impedida o restringida su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás.
LEY 20.422.
La Ley 20.422 de 2010 establece normas para la plena integración social de las personas con discapacidad y contempla una serie de programas y beneficios para ellas, a las que pueden acceder con la Certificación por parte de la COMPIN o Subcomisión de la COMPIN, de la condición de persona con discapacidad, además de encontrarse inscrito en el Registro Nacional de la Discapacidad del Servicio de Registro Civil e Identificación.
Causales.
·         Deficiencias físicas.
·         Deficiencias sensoriales.
·         Deficiencias Mentales:
·         Deficiencia mental de causa psíquica.
·         Deficiencia mental de causa intelectual.
Discapacidad mental por causa psíquica.
Es aquella que tienen las personas que presentan trastornos en el comportamiento adaptativo, previsiblemente crónica, derivada de una enfermedad psíquica. Dicho de forma más popular, se refiere a trastornos psiquiátricos.
Las enfermedades mentales, como el resto de las alteraciones de la salud, responden a factores biológicos, psicológicos y sociales, susceptibles de prevención, tratamiento y rehabilitación. El manejo efectivo de estas enfermedades requiere acciones de salud que involucren a las personas, las familias y los grupos organizados de la comunidad, así como de servicios y aportes específicos de otros sectores.
Las enfermedades mentales afectan el funcionamiento del sistema nervioso, provocando síntomas que deben ser tratados específicamente para disminuir los efectos que provocan en las capacidades personales para relacionarse con el medio ambiente y/o en el desempeño de roles sociales. En forma conjunta con esta disminución de las capacidades, existen factores del medio ambiente, físico y/o social, que afectan las posibilidades de integración de las personas con discapacidad de causa psíquica.
Ejemplos.
·         Depresión.
·         Trastornos del ánimo.
·         Trastorno por ansiedad.
·         Estrés postraumático.
·         Esquizofrenia.





Discapacidad Psiquiátrica.

Discapacidad Psiquiátrica.

Las personas que presentan discapacidad psiquiátrica, tienen dificultad para realizar tareas en los cuales deben sociabilizar con los demás, este trastorno puede inferir en la capacidad de sentir, pensar, relacionarse con las personas. Los individuos que padecen esta discapacidad no son violentos, uno de sus mayores es la actitud que tiene el resto de la gente hacia ellos.

Las características de las personas con discapacidad psiquiátrica.
El estrés afecta a la capacidad para desempeñarse, es decir es necesario evitar las situaciones de presión, debido a que coloca a la persona en una situación tensa e intranquila.
Presenta diferentes personalidades, es decir algunas personas no perciben los códigos sociales, en cambio otros son hipersensibles, además manifiestan niveles de energía muy alto y otras puede parecer lenta.

Rol del Psicopedagogo.
Es intervenir los procesos cognitivos afectados y trabajar en conjunto con otros profesionales.










Discapacidad Auditiva.

Discapacidad.
La discapacidad es la condición de vida de una persona, adquirida durante su gestación, nacimiento o infancia o cualquier otra etapa de la vida, que se manifiesta por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual, motriz, sensorial (vista y oído) y en la conducta adaptativa, es decir, en la forma en que se relaciona en el hogar, la escuela y la comunidad, respetando las formas de convivencia de cada ámbito.

Discapacidad Auditiva.
Es un déficit total o parcial en la percepción auditiva. Si se pierde esta capacidad de forma parcial se denomina hipoacusia y si se pierde por completo se llama cofosis. Esto puede ser debido a un rasgo hereditario o causa de alguna enfermedad.
Las personas que sufren esta discapacidad tendrán problemas para oír pero también se verá afectada su la capacidad de comunicación.

Clasificación de las pérdidas auditivas según la OMS (Organización Mundial de la Salud).

0-25 dB              AUDICIÓN NORMAL

26-45 dB             P.SUPERFICIAL

46-65 dB              P.MEDIA

66-85 dB              P.SEVERA

86-105 dB              P.PROFU



Como se abarca en el sistema educativo.
Para poder avanzar hacia una cultura escolar más inclusiva, que responda al Universo de necesidades educativas de todas y todos los estudiantes debemos tener claro que es una tarea de todo el staff educativo del colegio.
Las personas que presentan discapacidad auditiva, se deben adecuar a un sinfín de detalles, y algunos cotidianos. La discapacidad auditiva la podemos sufrir todos en un aula común de clase si es que no se toman las medidas tales como:
La cercanía o distancia de las fuentes auditivas. Si los sonidos son débiles o distantes, se presentará dificultad para su entender
La interferencia de sonidos de distinto tipo. Cuando los lugares presentan mucho ruido ambiental se tendrán dificultades para captar los mensajes. Vamos a hacer un ejemplo,(audífonos).
Marco legal que protege a las personas con discapacidad auditiva en Chile
Si bien existe en nuestro país legislación específica destinada a velar por la igualdad de oportunidades e inclusión social de las personas con discapacidad y hay compromisos internacionales vigentes orientados en el mismo sentido, lo cierto es que el marco normativo sobre el particular refiriéndose a las diferentes discapacidades esta algo débil.

En lo que respecta a la discapacidad auditiva, la Ley N° 20.422 dispone.
Lengua de señas: Se reconoce la lengua de señas como medio de comunicación natural de la comunidad sorda, recayendo sobre el Estado la obligación de definirla, en conjunto con la comunidad de personas con discapacidad auditiva, en un plazo de tres años (artículos 26 y 1° transitorio).

Dato interesante.

Según advierte un estudio de FONADIS de 2004, el 97,5% de la población sorda no utiliza la lengua de señas chilena como lengua primaria de comunicación.

Discapacidad Intelectual.



Discapacidad Intelectual.


La discapacidad intelectual es una NEE de tipo permanente, según la asociación americana de retraso mental se refiere a un funcionamiento intelectual significativamente inferior a la media, además de limitaciones asociadas en dos o más habilidades adaptativas.
La discapacidad intelectual se expresa antes de los 18 años y tiene origen tanto biológico (daño orgánico) como ambiental (falta de estimulación intelectual en el entorno), siendo este último factor muy frecuente.
Medidas de intervención.
Institucional: el área educativa está asociada a las dificultades de aprendizaje de tipo permanente, y es imprescindible brindar una estimulación adecuada al alumno para prevenir este tipo de dificultades, esto se logra entregando un apoyo pedagógico adecuado en el cual participen profesionales preparados que sean parte de equipos multidisciplinarios los cuales actúen de acuerdo a la dificultad o discapacidad que presente el alumno.
Comunitario y social: se debe prevenir la discapacidad tomando en cuenta tres factores:
Concientizando: formar conciencia de que las personas con discapacidad intelectual no son “tontos” o que “no piensan”, sino que son personas a las cuales les cuesta más formar los aprendizajes y que necesitan un apoyo extra de profesionales para poder aprender.
Accionando: Debemos hacer actividades en las cuales informemos de que se trata la discapacidad intelectual, incentivar  a la sociedad de a tomar en cuenta la información para así poder enfrentar y a la vez ayudar a las personas con esta necesidad con el tan solo hecho de integrarlo como un individuo mas igual que todos, esto se puede hacer pegando carteles, entregando afiches, citando a reuniones, talleres.
Naturalizando: Aquí debemos explicar al entorno del niño que él es una persona normal, y que solo necesita del apoyo de la familia y de su entorno más cercano (amistades, colegio) para que pueda enfrentar su dificultad sin sentirse diferente e inferior a los demás.
Área de acción del psicopedagogo.
El rol principal que cumple el psicopedagogo en esta discapacidad es orientar, incluir a la familia en el proceso de intervención del niño, hacer partícipe al colegio, orientar al alumno con respecto a formar hábitos de estudio (leer a una programada), hábitos personales (dormir a una hora programada), intervenir en los procesos de aprendizaje (procesos cognitivos), en el área instrumental (escritura, lectura y matemáticas) y establecer conductas sociales.









martes, 2 de julio de 2013

Discapacidad Visual.


Discapacidad Visual.

Es la deficiencia en la estructura o funcionamiento de los órganos visuales, cualquiera que sea la naturaleza o extensión de la misma, que causa una limitación, que aún con  la mejor corrección, interfiere con el aprendizaje normal o accidental a través de la  visión y constituye, por lo tanto, una desventaja educativa. Como también la discapacidad visual  es una  Necesidad Educativa  Especial de carácter Permanente que se define como  aquellos problemas que presenta una persona durante todo su período escolar y de vida.

Características de las personas con discapacidad visual.

      Dificultades para recibir la información del entorno.
      Dificultad para aprender por imitación.
      Competencias sociales descendidas
      Estar más alertas para no distraerse o aburrirse.

Prevención para personas con Discapacidad Visual.

  •   Asesoramiento genético.
  •  Atención adecuada y oportuna del embarazo.
  • Consulta oftalmológica precoz cuando hay antecedentes patológicas familiares.
  •  Detección y tratamiento de deficiencias en los recién nacidos.
  • Sensibilización social para evitar accidentes de tránsito, de trabajo y enfermedades ocupacionales.

Acción del Psicopedagogo.
  •  Áreas emocional  y motivacional
  • Desarrollo del lenguaje en las áreas de comprensión y expresión .
  • Comportamiento y la conducta adaptativa
  • Psicomotricidad se analiza el conocimiento y dominio del esquema corporal,  Lateralidad estructuración Temporo - Espacial.
  • Adecuación de los ritmos de aprendizaje
  •  Enfatizar la observación más en los hábitos de autonomía personal .
  •  Rendimiento académico.
  •   Potenciar las habilidades cognitivas.







Esquema de las Necesidades Permanente y Transitoria.